Marhalah Pendidikan Anak-anak

Assalamualaikum kepada penjenguk setia AnakkuSoleh.

Lama rasanya saya tidak berkongsi di blog ini.

Malam ini saya cuba juga untuk berkongsi satu tajuk penting untuk  ibubapa semua iaitu marhalah (tahap) pendidikan anak-anak yang saya petik dari buku  ”Kaedah Mendidik Isteri & Anak , Antara Galakan dan Larangan Memukul dalam Islam’ karangan Abdul Rahman Mohamed.

m.s : 89 – 100

MARHALAH PERTAMA : MASA PEMBEBASAN DAN PENDIDIKAN LISAN ( Bayi hingga umur 7 tahun)

Marhalah atau peringkat ini adalah peringkat yang mana seorang anak itu bebas daripada apa-apa tuntutan dan tanggungjawab.

MARHALAH KEDUA : MASA PENDIDIKAN PRAKTIKAL ( Umur 7 tahun hingga baligh)

Peringkat ini adalah peringkat anak-anak sudah mengjangkau tamyiz atau mumaiyiz, iaitu sudah dapat membezakan sesuatu yang baik dengan yang buruk.

MARHALAH KETIGA : MASA BERTANGGUNGJAWAB (Baligh sehingga menjangkau dewasa)

Peringkat ini adalah tatkala umur anak-anak sudah menjangkau lebih kurang sepuluh ke atas, rata-rata mereka sudah sampai kepada umur baligh, cukup umur atau umur matang. Inilah peringkat di mana anak-anak seharusnya bertanggungjawab ke atas tindakan mereka.

Kredit untuk buku “”Kaedah Mendidik Isteri & Anak , Antara Galakan dan Larangan Memukul dalam Islam’ karangan Abdul Rahman Mohamed.”

Bagaimana ayah begitulah anaknya

Institusi kekeluargaan merupakan aset penting dalam pembinaan sebuah umat. Kita yakini bahawa Sebuah Baitul Muslim itu tidak akan lahir tanpa adanya Fardhul Muslim (Individu Muslim) yang muslim dalam pemikirannya, muslim dalam aqidahnya, muslim dalam segala tingkah laku serta perasaannya dan muslim dalam segala tindak-tanduknya. Namun pembentukan keluarga ini tidak akan sempurna tanpa peranan besar yang perlu dimainkan oleh para abi, waled, bapa dan ayah. Benarlah kata pujangga melayu, “Bapa borek, anak rintik”. Di sini kami kongsikan sebuah kisah salafussoleh yang menggambarkan perkara ini.

***************************************************************

“Siapa yang menjaminmu hidup samapai selepas waktu Zuhur?” Pertanyaan itu terlontar daripada daripada mulut seorang pemuda kepada Khalifah Umar bin Abdul Aziz, tokoh pemimpin bergelar khulafa’ ar-rasyidin ke-5. Ketika itu khalifah yang terkenal keadilannya itu sangat tersentak dengan perkataan si pemuda. Apatah lagi pada ketika itu, dia sedang merebahkan dirinya beristirehat selepas selesai mengebumikan khalifah sebelumnya, Sulaiman bin Malik.

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

(Multiple Intellegences Theory)

Rujukan : http://anakkusoleh.blogspot.com/2008/08/teori-kecerdasan-pelbagai.html

Saya membelek-belek buku Mendidik Anak Genius karangan Hamidah SUlaiman & Farah Dina Yusof. Terjumpa satu topik yang menarik untuk dikongsi bersama iaitu TEORI KECERDASAN PELBAGAI.

Salah satu kajian yang memberi impak besar terhadap pemahaman berkaitan kecerdasan ini adalah kajian yang dijalankan oleh seorang professor di Harvard Universiti dan pengasas kepada Project Zero, iaitu Howard Gardner.

Gardner mempersoalkan penggunaan ujian IQ(intelligent Quoatinent) yang sering digunakan sebagai kayu ukur kecerdasan seseorang. Ujian IQ adalah satu ujian yang dibangunkan oleh seorang psikologis bernama Afred Binet di Paris.

Dalam kajiannya, beliau mendapati ujian IQ sedia ada hanya mengukur 2 kemahiran atau kecerdasan sahaja, iaitu kemahiran bahasa dan kebolehan matematik seseorang daripada pelbagai jenis kecerdasan lain.

Atas dasar ini, Gardner tidak bersetuju dengan keghairahan sekolah-sekolah di US yang menggunakan skor ujian IQ bagi mengukur percapaian akademik para pelajar, malah skor ini juga digunakan bagi memandu pelajar dalam membuat pemilihan kerjaya masa depan.
Kajian Gardner berjaya membuktikan terdapat pelbagai kecerdasan lain yang patut diambil kira sebelum menyatakan seseorang itu cerdas ataupun bijak.

Gardner sudah mengenalpasti 8 jenis kecerdasan manusia (Chapman, 1993), iaitu: